### \’2025年小学学校校本研修计划\’

#### 引言

在新时代教育改革的浪潮中，小学作为基础教育的基石，其教学质量与教师专业成长紧密相连。2025年，作为教育发展的重要节点，我校特制定本校本研修计划，旨在通过一系列针对性强、实效性高的研修活动，全面提升教师队伍的专业素养，促进学生全面发展，为培养未来社会所需之才奠定坚实基础。

#### 一、研修背景与目标

**背景分析**： 当前，教育领域正经历着前所未有的变革，信息技术深度融合教学、核心素养教育理念的推广、以及“双减”政策的实施，都对小学教师提出了更高要求。教师不仅需要掌握扎实的学科知识，更需具备教育创新、信息技术应用、心理健康辅导等多方面的能力。

**研修目标**：

1. **提升专业能力**：增强教师在新课程标准下的教学设计与实施能力，特别是信息技术与课程整合的能力。

2. **促进教师成长**：通过研修，帮助教师建立终身学习的理念，提升教育科研能力，形成个人教学风格。

3. **优化师生关系**：强化师德师风建设，增进师生情感交流，构建和谐的校园生态环境。

4. **提升教学质量**：以研促教，以教促学，全面提高教学质量，减轻学生课业负担，实现“减负增效”。

#### 二、研修内容与策略

##### 2.1 专业发展模块

– **新课程标准解读**：组织系列讲座与工作坊，深入解析《义务教育课程标准（2022年版）》，引导教师把握教学方向，创新教学方法。

– **信息技术融合教学**：开展AI辅助教学、智能课堂建设等专题培训，鼓励教师探索数字化教学工具的应用，提升教学效率与互动性。

– **心理健康教育**：增设心理健康教育课程，对教师进行心理辅导技巧培训，增强师生心理韧性，构建积极向上的校园文化。

##### 2.2 教学实践与反思

– **同课异构**：鼓励同一学科教师针对同一教学内容设计不同教案，通过相互观摩、研讨，促进教学创新与个性化教学。

– **微课制作与分享**：引导教师录制微课视频，上传至学校云平台，供全校教师学习交流，共享优质教学资源。

– **教学反思日志**：要求每位教师撰写教学反思日志，定期分享教学经验与困惑，促进教师间的相互学习与支持。

##### 2.3 教育科研能力提升

– **课题研究指导**：邀请专家进行指导，帮助教师选题、申报各级各类教育科研课题，提升科研能力。

– **学术沙龙**：定期举办教育学术沙龙，围绕教育热点问题进行讨论，激发教师的创新思维与学术热情。

##### 2.4 师德师风建设

– **师德教育培训**：开展师德师风专题教育活动，强化教师的职业道德规范，树立正面典型，营造尊师重教的良好氛围。

– **家校合作**：加强家校沟通机制建设，通过家长会、家访等形式，增进家长对学校教育理念的理解与支持。

#### 三、实施步骤与保障措施

– **成立领导小组**：由校长任组长，教务处、教科室及各部门负责人共同参与，负责研修计划的总体设计与协调推进。

– **制定详细计划**：根据研修目标，细化月度、季度实施计划，确保每项活动有方案、有执行、有成效。

– **资源保障**：争取上级部门支持，引入外部优质教育资源，同时充分利用校内资源，建立校本研修资源库。

– **评估反馈**：实施过程性评价与终结性评价相结合，定期收集教师反馈，及时调整优化研修方案。

– **激励机制**：对表现突出的教师给予表彰奖励，激励更多教师积极参与校本研修活动。

#### 四、预期成效与展望

通过本计划的实施，预期在2025年内实现教师队伍整体素质的显著提升，教学质量与学生学习体验得到根本性改善。长远来看，这将为我校乃至整个地区的教育发展注入强大动力，培养出更多具有创新精神和实践能力的新时代少年。我们相信，通过全体师生的共同努力，校本研修将成为推动学校持续进步的不竭源泉。