### \’2025-2026学年教师个人研修计划范文\’

#### 引言

在教育日新月异的今天，教师的专业成长不仅是个人职业发展的需要，更是提升教学质量、促进学生全面发展的关键。作为一名致力于教育事业的工作者，我深刻认识到持续学习、不断进取的重要性。因此，特制定本学年（2025-2026）个人研修计划，旨在通过系统化的学习与反思，提升自我的教育教学能力，更好地服务于学生的成长与发展。

#### 一、自我分析

1. **优势**：在过去的教学实践中，我积累了丰富的教学经验，能够灵活运用多种教学方法激发学生的学习兴趣；善于观察学生，能够针对不同学生的需求提供个性化的指导；具备良好的班级管理能力，营造和谐积极的班级氛围。

2. **待改进之处**：在信息技术与学科教学融合方面，虽然有所尝试，但深度和广度不够；对于教育心理学理论的理解和应用有待加强，以更科学地指导教学实践；在科研能力上，缺乏系统的研究计划和成果产出。

#### 二、研修目标

1. **提升信息技术应用能力**：熟练掌握至少两种新型教学软件或平台（如智能课堂互动系统、在线教育资源库），并将其有效融入日常教学中，增强课堂的互动性和趣味性。

2. **深化教育心理学知识**：系统学习教育心理学理论，特别是关于学习动机、情绪管理和认知发展的最新研究成果，用以优化教学策略，促进学生心理健康。

3. **增强科研能力**：选定一个具体研究方向（如“基于项目的学习对学生创新能力的影响”），制定研究计划，至少完成一篇学术论文或教学案例报告。

4. **促进团队协作**：积极参与校内外教研活动，与同行交流分享教学经验，至少主持或参与一项校内外合作项目。

#### 三、具体措施

1. **技术学习**：每周安排至少3小时进行在线课程学习（如“慕课”、“网易公开课”上的教育技术专题），并实践所学技术于课堂中，每月至少完成一个小型教学项目，记录实践过程及效果。

2. **理论学习**：订阅《教育心理学进展》、《中国教育学刊》等专业期刊，每月至少阅读两篇相关论文，撰写读书笔记，定期参加线上/线下教育心理学研讨会。

3. **科研实践**：与导师沟通确定研究方向，制定详细的研究计划，包括文献综述、数据收集方法、预期成果等。每学期至少开展一次小范围试验教学，收集数据进行分析。

4. **团队合作**：主动加入学校的教学研究小组，定期参与集体备课、教学观摩活动；利用社交媒体和专业社群（如微信学术群、教育论坛）扩大交流圈，寻求合作机会。

#### 四、预期成果与评估

1. **技术提升**：通过一年的努力，能够熟练运用新技术工具提升教学质量，学生在课堂参与度、学习成效上有显著提升。

2. **理论深化**：能够运用教育心理学理论指导教学实践，学生心理健康水平提高，学习动力增强。

3. **科研成果**：完成一篇学术论文或高质量的教学案例报告，至少在一次学术会议或期刊上发表。

4. **团队协作**：建立稳定的教研合作关系网，至少参与或主持一项校内外合作项目，提升个人影响力。

#### 五、总结与展望

本学年个人研修计划的实施，不仅是对我个人专业能力的挑战与提升，更是对学生负责、对教育热爱的体现。我相信，通过不懈努力与实践，我能够在教育的道路上走得更远、更稳。未来，我将继续秉持终身学习理念，不断探索教育的新领域、新方法，为培养更多具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献自己的力量。