标题：守住一方黑板——以板书艺术激发学生的学习兴趣

在浙江金华永康大司巷小学，有一位名叫吕晓君的二年级语文老师，她用黑板为舞台，设计了200多幅精美的板书，让孩子们在语文课上找到了乐趣。在这个数字化的时代，PPT成为了教学的主流，但吕晓君却坚信，板书在课堂教学中有着不可替代的作用。

吕晓君的板书艺术，起源于她对教学的热爱和对学生的关爱。她认为，小学阶段的孩子们，对于生动有趣的事物有着天然的喜好，而板书正是这样一种生动有趣的教学工具。于是，她开始研究板书设计，用生动的简笔画，将枯燥的语文知识转化为有趣的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

在吕晓君的课堂上，板书不仅仅是教学的辅助工具，更是一种艺术表现。她的板书设计，既有清晰的结构，又有丰富的内涵。她用简洁的线条，勾勒出一个个生动的形象，用色彩的搭配，展现出知识的魅力。在她的课堂上，板书成为了孩子们的视觉焦点，吸引了他们的全部注意力。

吕晓君的板书艺术，不仅让孩子们爱上了语文课，也让他们对学习产生了浓厚的兴趣。在她的课堂上，孩子们通过观察板书，理解了课文的重点内容，通过模仿板书，锻炼了动手能力，通过背诵板书，提高了记忆能力。板书成为了孩子们学习过程中的重要伙伴，帮助他们更好地理解和掌握知识。

面对现代教学的挑战，吕晓君没有选择放弃板书，而是坚持研究，不断创新。她相信，只有不断优化板书设计，才能提高教学质量，让更多的孩子喜欢语文。她的坚持和努力，让我们看到了教育工作者对学生的关爱和对事业的执着。

在我国，像吕晓君这样的老师还有很多。他们用自己的智慧和热情，为孩子们营造了一个充满乐趣的学习环境。他们坚信，教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的潜能，培养他们的兴趣。正是这样的一批批教育工作者，为我国的教育事业做出了巨大的贡献。

狐假虎威教学设计教案：

活动名称：大班语言领域《狐假虎威》

活动目标：

1. 理解故事内容，知道狐狸借助老虎的威风吓走了小动物们。

2. 能够清晰、流畅地讲述故事情节。

3. 学会生字词，并能正确书写。

4. 培养学生的想象力和创造力。

活动准备：

1. 故事课件或黑板画。

2. 生字词卡片。

3. 故事角色头饰。

活动过程：

1. 导入：教师播放故事课件或黑板画，引导学生关注故事角色。

2. 讲述故事：教师讲述故事，引导学生关注故事情节和角色特点。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读。

4. 角色扮演：教师组织学生分组扮演故事角色，进行故事表演。

5. 书写生字词：教师引导学生正确书写生字词。

6. 想象创作：教师鼓励学生发挥想象，创作自己的故事。

7. 总结结束：教师对本次活动进行小结，表扬学生的表现。

活动延伸：

1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述故事，练习生字词书写。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置故事主题展板，展示学生作品。

3. 课后活动：教师组织学生进行故事接龙，提高学生的语言表达能力。

通过以上教学设计，教师可以有效地帮助学生理解故事内容，掌握生字词，提高学生的语言表达能力和创造力。同时，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让每个学生在活动中都能得到锻炼和成长。